Немного предыстории. Не так давно я писал о том, что надо активнее участвовать в обсуждаемых реформах, которые непосредственно будут затрагивать наши интересы. Было бы странно об этом только говорить, и самому ничего не предлагать. Поэтому я решил попробовать и вышел на контакт с представителями министерства образования и попал в рабочую группу, которая в итоге называется «О расширении изучения латышского языка в учреждениях дошкольного образования» .

%script:googleAdSense%

На прошлой неделе состоялась первая встреча, перед которой я, надо признать, немного волновался. Обсуждаемая тема очень широка, и повернуть ее можно совершенно по-разному. Однако, вопреки ожиданиям, дискуссия получилась позитивная, хотя и не очень продуктивная (даже не знаю, минус это или плюс).

Хочу сразу отметить, что от предложения Райвиса Дзинтарса о ликвидации садиков сразу открестились. И дискуссия сейчас строится в духе — «как можно меньше политики и как можно больше педагогов и родителей.» Действительно, в списке участников группы практически отсутствуют политики. В основном — педагоги и чиновники образовательной системы из разных городов Латвии. Были, кстати, представители из Даугавпилса, Резекне.

Выступали многие. Иногда выступления были долги и скатывались к слишком общим рассуждениям. Многие представители высказывались за то, чтобы вместо двух часов в неделю (речь о преподавании латышского), сделать пять часов. Кто-то оппонировал, что добавка часов может, дескать, оказаться бесполезной, если не работать над созданием языковой среды. Обратили внимание, что на данный момент не существует каких-то общих методик по обучению детей дошкольного возраста, особенно специализированных, т.е. — для детей нац. меньшинств.

Кое-что из сказанного выглядело неким «сферическим конем в вакууме». Типа — «как было бы хорошо, если бы преподаватель постоянно говорил бы с детьми на прекрасном русском, а потом на прекрасном латышском. Чутко улавливая интерес детей, находя индивидуальный подход, гибко варьируя пропорции употребления языков ». Однако, с нехваткой кадров, которые, как известно, решают все, никто не спорил.

Немного коснулись новых норм, которые появились в этом году. Одна из них — нянечкам в садах теперь надо знать язык на высшую категорию. Видимо, таким образом министерство решило решать вопрос этой самой языковой среды. Что делала нянечка раньше? Мыла полы, горшки, накрывала на столы, застилала постели. Никакой педагогической деятельности. Ну и заработная плата соответственная.

И тут в чью-то умную голову пришла гениальная мысль! А что если ее еще и заставить с детьми по-латышски говорить? Моет пол и рассказывает детям по-латышски, мол, смотрите — это я пол мою. Это вот швабра. Все гениальное — просто. И не надо вводить дополнительных ставок учителей. В общем, партия сказала — надо, комсомол ответил — есть!

Надо будет предложить еще какой-нибудь генератор приделать. Как к той балерине. «Вот балерина – крутится. Крутится, крутится, аж в глазах рябит. Прицепить ее к динамо – пусть ток дает в недоразвитые районы» (© Аркадий Райкин). Все равно ходит, пусть с пользой это делает.

Когда заговорили о диалоге с родителями, пришла и моя очередь взять слово. Как мог, попытался спустить их на землю нашу грешную. Потому что у меня много простых, буквально повседневных вопросов и своих «не понимаю».

Например, как можно оценить много или мало латышского знают дети, если нет никаких критериев, которых, кстати, и не может еще быть в этом возрасте? В школах есть оценки, экзамены, аккредитованные программы (5 штук, если не ошибаюсь). В дошкольный период – все слишком индивидуально. И никто, кроме родителя, не может точно знать, что необходимо для его ребенка в данный период. Для кого-то это может быть постановка речи, для кого-то банальная моторика.

Далее, если обучение вообще проходит в семье, что согласно закону об образовании — абсолютно легально, и я уверен, многие родители банально не могут попасть в садик и просто вынуждены воспитывать ребенка дома. Какие опции у родителей для обучения тому же латышскому языку? Их практически нет. Нет ни книг, ни игр, направленных на обучение русского ребенка латышскому языку.

А в этом возрасте большая часть информации усваивается именно из игр. Я специально обошел книжные магазины, зашел в Zvaigzne ABC — нигде нет никаких материалов для детей 3-6 лет, которые бы помогали русскому ребенку осваивать латышский язык. На этом фоне очевидно, что если и надо с чего-то начинать, то с наработки обучающей базы.

Поэтому я предложил направить усилия именно в этом направлении. Изучить современные средства обучения второго языка для детей 3-6 лет и выделить бюджет на их создание, или адаптацию уже существующих продуктов. Это могут быть и анимационные фильмы, и программные продукты для компьютеров и даже тех же телефонов и просто книги.

Кроме этого, чтобы определить проблемные места и есть ли они вообще — провести анкетирование родителей. Они чем-то недовольны? Или наоборот — может их все устраивает. Более активно привлекать общественные организации к процессу генерации новых идей, которые бы расширяли возможность выбора и ни в коем случае не сужали бы уже имеющиеся возможности.

Это была первая встреча. Впереди еще несколько. Однако, для меня очевиден недостаток общественного участия в вопросах, которые нас касаются. Понятно, что сказывается языковой барьер. Но за 20 лет уже должно было подрасти поколение, способное отстаивать свою гражданскую позицию по-латышски.

Мы все ругаем демократию, выборы, политиков. Виноваты все кругом, но только не мы сами. Для меня демократия – это развитая система гражданских обществ. Это то, чего нам так не хватает. Экспертного отношения к проблемам, которые вокруг нас. Вместо того, чтобы следить за своим домом и двором — все еще принято перекладывать это на плечи домоуправления. Вместо того, чтобы следить за системой образования своего ребенка — мы отдаем это в лучшем случае на откуп учителей, в худшем — политикам.

12 мая, в 10:30, в большом зале Латвийского университета состоится первый вселатвийский форум родителей, которые хотят следить за всеми изменениями в образовательном процессе своих детей, участвовать в укреплении роли родителей в этом процессе. Если вас заботит детское образование, не надо стоять в стороне и ждать, что кто-то это сделает за вас. Участвуйте! Помните, для этого вовсе не надо быть политиком. Вы — родитель. И ваш ребенок — ваша сфера ответственности. И даже хорошо, если вы не политик — никто не сможет обвинить вас в какой-то политической ангажированности.

Вот ссылка для регистрации. Кликайте, записывайтесь, помогайте.